■通讯员 徐飞燕

“周一秋韵小区‘暑期安全课’，周三回访帮教对象，周五乡亲之家‘亲子沟通课’……”每到周末，章建国便会在笔记本上记录一周的工作心得，并安排好下周的“梧桐树计划”。笔记本扉页，写着“法治教育不是洪水漫灌，而是滴水穿石”。

章建国是桐乡市公安局梧桐派出所一名社区民警，当所里酝酿“梧桐树计划”时，他第一个报名担任法治副校长。刚接手这项工作时，一组数据让他触目惊心：辖区新居民中未成年人达8691人，其中213名涉案未成年人反复陷入“抓了放、放了抓”的恶性循环，砸车窗、撬店铺等未成年人案件占盗窃发案总数的27%。这些案件涉案价值虽小，但社会影响恶劣，群众反映强烈。

章建国深入校园，看到孩子们成长中的“隐秘角落”。“部分新居民家长忙于生计，疏于沟通，或教育方式简单粗暴，导致孩子行为出现偏差。”他知道，这些孩子缺的是引导与关爱。

2018年3月，“梧桐树计划”正式推出，创新构建“党委政府+公安机关+关工委+社会各界”的“1+1+1+N”联动帮教模式。由6名资深教育工作者和3名派出所主要领导组成的“护苗讲师团”，还邀请了凡星青少年社工事务所、满天星公益服务中心等团体加入。讲师团定期在4个“乡亲之家未成年人工作室”开设成长

系列课堂，通过生动的案例学习，化解未成年人学习焦虑、交往困惑。

为将刚性执法转化为柔性护航，章建国和讲师团一起，独创“接收—诊疗—记录—复诊—巩固”五步疗法。从首堂课的“双师”（民警+讲师）把脉问诊，到个性化“帮教笔记”记录成长，从“星梦课堂”心理辅导到职业技能培训，每个环节都把好关。

17岁的小林（化名）第4次因偷窃电动车被带到派出所时，章建国发现，其根源在于长期被家庭忽视导致的自暴自弃。心理老师高炳坤及时介入疏导，退休校长许娟芬带他探访职教实训基地点燃求知之火，章建国更是连续两周每晚陪伴他打球、跑步，以行动重建信任桥梁。如今，小林已在汽修店当学徒，更在业余时间积极投身公益，以善意回馈社会温暖。 （下转2版）